Etimolójikamente, edukasaun iha lian
inglés haktemik ho education, iha latín temi ho educatum ne’ebé forma hosi
liafuan rua maka “E” no “Duco”. “E” signifika dezenvolvimentu hosi laran ba
li’ur ka hosi oituan ba barak no “Duco” signifika dezenvolvimentu ka dezenvolve
daudaun. Nune’e, etimolójikamente difinisaun hosi edukasaun mak prosesu
dezenvolve autokapasidade (abilidade) no forsa individuál sira (Belmiro
Valverde, 2009).
Matenek na’in Sil Santos (2009, p. 2)
deskreve nu’udar linguajen, edukasaun mai hosi liafuan “pedagogi” (pedagojia)
katak “paid” ne’ebé signifika labarik ka estudante no “agogos” ne’ebé signifika
konduzir. Nune’e, pedagojia katak koñesimentu atu kondúz labarik (estudante).
Enkuantu nu’udar termu komún, edukasaun katak mudansa hosi atetude no
komportamentu hosi ema ka grupu, iha ninia esforsu ba maturidade hosi ema ka
estudante liuhosi esforsu ensinu no kursu sira.
Iha preámbulu Lei Baze Edukasaun nian
hateten: o artigu 59.o da Constituisaun da RDTL atribui ao Estado a criação de
um sistema público de ensino básico universal, obrigatório e, na medida das
possibilidades, gratuito. Afirma igualmente que o Estado reconhece e fiscaliza
o ensino privado e cooperativo. A Lei fundamental garante a todos os cidadãos o
direito e a igualdade de oportunidades de ensino e formação profissional, o
acesso aos graus mais elevados do ensino, da investigação científica e da
criação artística, para além do direito à fruição e à criação culturais, bem
como o dever de preservar, defende e valorizar o património cultural.
Hosi preámbulu ne’e, ita bele fahe ba
determinasaun lima (5) (tuir aprezentasaun Pe. Martinho G. S. Gusmão iha
konferénsia edukasaun ida iha Ossú, fulan maiu 2017) hodi kumprende didi’ak
sa’ida mak Lei Baze Edukasaun ne’ebé bazeia ba artigu 59 CRDTL hakarak ko’alia
kona-ba edukasaun iha Timor-Leste. Norma lima ne’e mak hanesan:
1. O Estado reconhece e garante ao cidadão
o direito à educação e à cultura, competindo-lhe criar um sistema público de
ensino básico universal, obrigatório e, na medida das suas possibilidades,
gratuito, nos termos da lei,
2. Todos têm direito a igualdade de
oportunidade de ensino e formação profissional,
3. O Estado reconhece e fiscaliza o ensino
privado e cooperativo,
4. O Estado deve garantir a todos os
cidadãos, segundo as suas capacidades, o acesso aos graus mais elevados do
ensino, da investigação científica e da criação artística,
5. Todos têm direito à fruição e à criação
culturais, bem como o dever de preservar, defender e valorizar o património
cultural,
Iha
ninia implementasaun, edukasaun iha Timor-Leste sai mós programa prioritáriu
ida ba dezenvolvimentu aleinde programa sira seluk. Biar nu’udar programa
prioritáriu, orsamentu ba edukasaun hosi montante OJE kada tinan, bele dehan la
korresponde ba programa sira edukasaun nian. Dotasaun OJE ba edukasaun kada
tinan atinje de’it maizumenus pursentu 7 (7%) hosi totál Orsamentu Jerál
Estadu. Ho montante osan ba edukasaun ne’ebé ki’ik, enkuantu edukasaun nu’udar
programa prioritáriu, mak edukasaun iha Timor-Leste enfrenta dezafiu oin-oin no
susar tebes atu hakat ba oin. Problema barak loos mak MEJD la konsege rezolve
embora ita ukun aan tinan 18 ona.
Problema
Sira Ne’ebé Edukasaun Timor-Leste Hasoru
Ko’alia
kona-ba problema sira edukasaun nian iha Timor-Leste, tuir loloos iha problema
barak tebes ne’ebé presiza deskreve maibé iha okaziaun ida ne’e, hakerek na’in
hakarak “luku tuir” hodi aprezenta de’it problema tolu ne’ebé konsideradu
nesesária atu tau atensaun. Problema hirak ne’e mak hanesan tuir-mai:
1. Espasu Edukativu
Ambiente
eskolár karateriza nu’udar espasu iha ne’ebé akontese prosesu ida sistematizadu
hosi aprendizajen. Tuir Nernstein (apud Carpintero e Almeida, 2009 p. 51)
deskreve eskola mak ajénsia sosiál ida iha ne’ebé akontese prosesu komunikasaun
entre tipu prinsipál rua hosi ajente sira: edukadór sira no edukandu
(estudante) sira. Tuir nia haree, profesór sira asumi funsaun ba kontrolu, ou
seja, serbisu iha konteúdu programátiku, halo akompañamentu hosi relasaun
sosiál ne’ebé akontese entre estudante no tékniku sira ne’ebé aplika konteúdu,
ne’ebé sempre haree ba aprendizajen hosi alunu sira iha ambiente ida ne’e no
totalmente fila fali ba iha prátika sira edukativu nian.
Eskola
aprezentadu nu’udar ambiente ida, iha ne’ebé relasaun sosiál sira dezenvolve ho
forma dinámika, pois efisientemente kontribui ba iha formasaun individu ida
nian, haree katak, presiza tebtebes ba iha dezenvolvimentu ba atitude sira no
valór iha étika ne’ebé trasa ona, solidariedade, kapasidade hosi kriasaun no
respeitu ba desizaun sira ne’ebé koletiva no ba diversidade sira hosi kultura
(Nascimento, 2009).
Haree
ba definisaun sira iha leten, espasu edukativu kaer papel importante nu’udar
fatin ba akontesimentu komunikasaun sosiál hodi bele atinje objetivu edukasaun
nian. Maibé, sa’ida mak akontese ba espasu edukativu sira iha Timor-Leste?
Kuaze eskola barak iha ita nia rain (liu-liu eskola públika sira) nia edifísiu
la tuir estandarte ne’ebé iha, edifísiu eskola balu ita bele sura moos fitun
iha lalehan tanba ku’ak ba mai, eskola balu até meza kadeira de’it mós la iha,
eskola públika hotu-hotu (inkluzivamente 3o Siklu Ensinu Báziku no Ensinu
Sekundáriu sira) la iha laboratóriu, eskola balu seidauk iha biblioteka no selseluk
tan. Ambiente eskola ne’ebé la favorável implika mós ba kualidade edukasaun iha
ita nia rain. Oinsá ho MEJD nia planu estratéjiku ba asuntu ida ne’e?
Iha
loron 19 fulan Jullu tinan 2019, Exelénsia Ministra Edukasaun, Juventude no
Desportu haklaken MEJD sei hadi’a eskola atus ida (100) ho sala de aula hamutuk
917 iha territóriu laran tomak. Ha’u fiar katak Sua Exelénsia iha kompromisu ba
deklarasaun ida ne’e, maibé infelizmente, besik tinan ida ona maibé la iha
sinál mak hatudu deklarasaun ne’e sei realiza tanba OGE 2020 xumba tiha iha
inísiu tinan ida-ne’e. Hein katak ba oin, mehi atu hadi’a edifisiu eskolár sira
bele sai realidade! Ita la hatene, bainhira loos mak espasu edukativu sira iha
Timor-Leste laran tomak bele kualifikadu. Kuaze eskola hirak ne’e, povu kbiit
laek nia oan sira mak kontinua sira-nia estudu, enkuantu ‘ema boot” sira-nia
oan barak liu iha eskola privadu ka Katólika no balu iha eskola internasionál
sira. Nune’e, povu simples nia oan mak simu liu implikasaun negativa hosi espasu
edukativu ne’ebé la favorese ida-ne’e.
Espasu
edukativu ne’e importante tebtebes tanba bele sai nu’udar fatór ba iha
dezenvolvimentu estudate sira nian. Vigotski konsidera espasu edukativu hanesan
meiu ambiente ida iha ne’ebé bele sai fonte aprendizajen ba labarik sira. Ba
Vigotski espaço Educativo é um fator no desenvolvimento da criança no que se
refere ao desenvolvimento da personalidade, de suas características especificas
humanas, e seu papel consiste em servir de fonte de desenvolvimento, ou seja, o
meio e fonte de desenvolvimento e não seu cenário.(VIGOTSKI, 1994, p. 13). Se
iha Timor-Leste eskola sira la sai fatin ka fonte atu labarik sira bele aprende
ho di’ak tanba kondisaun la favorável, ne’e katak espasu edukativu ida ne’e sei
sai problema boot ida ba Estadu liu hosi Ministériu Edukasaun atu halo atuasaun
ho seriedade, ho solusaun ne’ebé adekuada.
2. Implementasaun Lian Materna iha Eskola
Bázika sira
Artigu
8 hosi Lei Baze Edukasaun klaramente hateten “As línguas de ensino do sistema
educativo timorense são o tétum e o português”. La iha tan artigu seluk ida iha
LBE ne’e mak hatuur lian materna nu’udar lian introdusaun ba ensinu
aprendizajen iha Timor-Leste. Mezmu nune’e, Governu liu hosi estudu oioin
ne’ebé hala’o hosi ONG BELUN, diside atu implemeta lian materna hodi introdúz
siénsia ba alunu sira iha siklu dahuluk no daruak Ensinu Báziku nian iha tinan
hirak liu ba.
Projetu
uzu lian nasionál (materna) ba akizisaun ba kompeténsia mínima ba literásia no
numerasia, hanesan projetu-pilotu di’ak ida maka tenta dezenvolve solusaun ba
kestaun aprendizajen no susesu eskolár alunu sira nian iha inísiu ba sistema
ensinu. Projetu ida ne’e tuir akordu ho Planu Estratejiku Ba Edukasaun Nasional
2011-2015 ne’ebé afirma nesesidade atu asegura sistema edukasaun sei hasai
bareira hotu, hodi premite ba labarik sira halo parte iha sistema edukasaun
(esplikasaun hosi parte Governu sobre lian materna iha Juñu 2012).
Seidauk
iha estudu kle’an ida kona-ba vantajen no desvantajen hosi implementasaun lian
materna iha eskola sira, inklui mós avaliasaun iha totalidade ba implementasaun
lian materna refere, maibé realidade balu komesa hatudu implikasaun negativu
hosi polítika ida ne’e. Estudante sira ne’ebé pasa ba iha Ensinu Sekundária,
difisil tebtebes atu tuir prosesu ensinu aprendizajen ho di’ak tanba laiha
abilidade no kompeténsia iha aspetu lingua ensinu nian. Bele dehan, estudante
sira labele ko’alia portugés inklui ditadu iha lingua ensinu nian. Tanba
kestaun ida ne’e mós mak difikulta tebtebes profesór sira nia knaar iha sala de
aula tanba manorin sira, aleinde hanorin, sira mós tenke halo tradusaun iha
tetun, nune’e alunu sira bele tuir aula ho di’ak.
Loos
duni katak eziste língua ensinu rua haktuir ba LBE maibé aleinde dixiplina lian
Tetun, Relijiaun, lian Inglés no lian portugés, dixiplina hotu-hotu uza de’it
lian portugés. Para livru ida ne’e bele utiliza ho di’ak no bele ajuda
alunu-profesór iha prosesu ensinu aprendizajen, alunu sira pelu menus hatene
netik lian portugés para ke bele fasilita sira nia kumpriensaun ba dixiplina ka
konteúdu sira ne’ebé manorin sira introdúz. Se lae, mak alunu sira sei labele
tuir prosesu aprendizajen ho di’ak tanba sira rasik la iha abilidade ba domina
lian portugés.
Sua
Exelénsia Taur Matan Ruak bainhira sei asume knaar nu’udar Prezidente
Repúblika, halo krítika kro’at hasoru polítika ida-ne’e. Nia dehan, “ema boot
sira halo hela polítika atu implementa hanorin lian materna iha eskola, maibé
sira-nia oan rasik la eskola iha Timór, maibé iha rai li’ur”. Xefe Estadu ne’e
kontra hanorin labarik sira ho lian materna, tanba sira ne’e importante tenke
hatene lian ofisiál portugés, la’ós ba inventa fali hodi hanorin labarik sira
ho lian materna (Jornál Independete, loron 8 fulan fevereiru tinan 2017).
Afirmasaun
ida ne’e sai tebes realidade tanba estudante sira susar tebtebes atu ko’alia
lian ofisiál portugés iha eskola tanba sira nia memoria domina ona hosi lian
materna bainhira sira iha siklu dahuluk no siklu daruak nian iha eskola báziku.
Realidade ida-ne’e mak akontese iha eskola públika sira, no “lagi-lagi” povu
nia oan mak simu konsekuénsia aat ida ne’e. Sá tan, inan-aman sira la motiva
alunu sira iha uma atu ko’ali tetun ka portugés, hetok difikulta liután!
3. Projetu Kapasitasaun língua portugés ba
profesór sira
Dezde
2008, MEJD liu hosi INFORDEPE esforsu maka’as atu halo kapasitasaun língua
portugés ba profesór sira iha grau ensinu hotu ezeptu ensinu superiór. Mezmu
gasta ona osan lubuk ida, maibé ita la hatene pursentu hira hosi profesór sira
mak bele ona hanorin ka fasilita alunu sira ho lingua ensinu portugés iha sala
de aula? Se maioria profesór sira seidauk bele hanorin ho língua portugés,
sa’ida mak sala hosi programa ida-ne’e?
Nu’udar
profesór ida ne’ebé tuir beibeik mós formasaun língua portugés ba Unidade
Kurrikular Biolojia, hakerek na’in hakarak aprezenta kestaun balu ne’ebé
konsidera la favorese ba programa kapasitasaun, nune’e programa refere ita
konsidera kuaze la susesu. Dezde hahú iha 2008, programa refere konsideradu
hanesan projetu ida envezde programa prioritáriu! Konsideradu projetu tanba
formandu sira ne’ebé tuir programa kapasitasaun refere hetan de’it “perdiem”
durante formasaun sem iha avaliasaun kontínua ida.
Projetu
tanba kapasitasaun ida-ne’e bazeia de’it ba bainhira mak iha osan atu hala’o
tan kapasitasaun, enkuantu profesór sira iha livre votande atu tuir ka lakohi
tuir. Maibé, problema boot liu hosi in-susesu ida-ne’e mak tanba sertifikadu
sira ne’ebé formandu sira hetan hafoin formasaun, laiha funsaun ida ba sira-nia
kareira profisionál. Tanba dis-funsionamentu hosi sertifikadu ne’ebé iha no la
insentiva ema, entaun formandu sira be tuir formasaun ne’e, bá atu aproveita
de’it perdiem ho montante $200 ba loron 5 nian maibé la aproveita buat ida,
aliás sira bá tanba osan, la’ós tanba kapasitasaun! (la’ós minimiza ami-nia aan
mas ida-ne’e duni mak realidade durante ne’e).
Ha’u-nia
haree, divia programa kapasitasaun ne’e hatuur hanesan programa obrigatóriu
ida, katak profesór sira hotu-hotu iha devér atu tuir kapasitasaun sira ne’e no
tenke iha avaliasaun ida hodi ita hatene progresu hosi programa ne’e to’o ona
iha faze ida ne’ebé? Ba ha’u, dalan di’ak liu atu formasaun ne’e bele susesu
mak ita presiza muda tátika hanesan pontu 8 tuir mai:
1. Profesór sira obrigatoriamente (maibé
tenke ba rotativa tanba eskola la bele husik mamuk) tuir formasaun iha sentru
formasaun sira ne’ebé eziste,
2. MEJD presiza prepara akomodasaun
(“asrama”) no alimentasaun adekuada iha sentru formasaun sira (INFORDEPE polu 4
iha Timór laran),
3. Formandu sira la presiza hetan perdiem
tanba sira iha saláriu,
4. Durante formasaun la’o, formandu sira
iha devér atu ko’alia de’it portugés ba malu nu’udar meius ba komunikasaun,
5. Durasaun ba formasaun la’os semana ida
maibé mínumu trimestre ida (fulan 3)
6. Molok termina formasaun, formandu sira
presiza tuir avaliasaun ida atu hatene sira-nia nível aproveitamentu ne’e to’o
iha ne’ebé,
7. Formandu sira iha direitu ba
sertifikadu profisionál ida,
8. Ba profesór sira ne’ebé aproveita di’ak
formasaun sira ne’e (bazeia ba sertifikadu), iha direitu ba mudansa salariál
gradualmente.
Karik
dezde hahu, MEJD aplika regra sira hanesan ha’u temi iha leten mak ha’u fiar
katak ita presiza de’it tinan 5 atu alkansa objetivu loloos hosi kapasitasaun
refere. Ho nune’e, oras ne’e ita la iha problema ba kompeténsia domina língua
ensinu ba profesór sira iha teritóriu tomak.
Realidade
mós, aleinde profesór barak seidauk domina língua ensinu, barak mós seidauk iha
abilidade didi’ak ba métodu ensinu até ba dixiplina rasik ne’ebé nia hanorin.
Ida ne’e mosu liu-liu ba profesór foun sira no sira hirak ne’e presiza nafatin
atu hetan kapasitasaun, para bele halo didi’ak kapasitasaun ida tuir sintoma
ne’ebé iha, MEJD presiza halo pasu sira hanesan tuir mai:
1. Halo akompañamentu iha sala de aula ba
profesór sira hotu-hotu tuir oráriu estabelesidu iha eskola para hatene
profesór idaidak nia abilidade iha aspeitu sira hanesan domina língua ensinu,
domina métodu ensinu no domina dixiplina (konteúdu sira).
2. Ba sira ne’ebé prinxe hotu kompeténsia
iha leten, konsidera sira iha saláriu.
3. Ba sira ne’ebé la iha ka la prenxe
kompeténsia sira iha leten, enkamiña sira ba formasaun, tuir sira nia
nesesidade (se falta iha língua, haruka ba formasaun língua nian, se iha métodu
ensinu, haruka ba formasaun métodu ensinu nian).
4. Bainhira sira bá tuir tiha formasaun
durante trimestre ida, halo avaliasaun ba sira, fó sertifikadu tuir sira-nia
aproveitamentu no konsidera sira-nia sertifikadu ho mudansa ba saláriu.
Buat
ne’ebé durante ne’e akontese mak MEJD dala barak konsidera profesór sira hotu
la domina língua ensinu, enkuantu realidade ita laiha duni avaliasaun ida ba
kapasitasaun sira be hala’o ona. Ho deskonsiderasaun ba sertifikadu sira, mak
profesór sira dezmotiva atu tuir beibeik formasaun sira. Ne’e duni, importante
mak hadi’a sistema kapasitasaun hodi nune’e problema kona-ba língua ensinu ne’e
ita bele ultrapasa lalais tiha!
